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?;帐菍W校精神、氣質和風采的形象化標識,是時代精神和辦學理念的折射,是學校獨特的思想文化境界的體現。?;諆群w現如下:
1.?;照w設計方案為圓形,簡潔大方,圓融美滿。圓形猶如動感的車輪,寓意學校滾滾向前的發展態勢;又似東升的旭日,象征學校前途一片光明;此外,圓形還象征和諧、圓滿,表明學校追求和諧與卓越的堅定信念。
2.?;盏幕旧{為綠色。綠色象征生命、活力,預示學校充滿生機、蓬勃發展,綠色寓意廣大杏林學子孜孜以求,汲取國醫精華,茁壯成長。
3.圖案由內、外環兩部分構成。外環內容為學校中英文對照規范名稱;內核由本草、太極(陰陽)魚、雙手、太陽等元素組成,本草、太極(陰陽)魚寓意學校中醫藥辦學特色,雙手、太陽彰顯學校的教育功能。
4.?;赵O計主要采用特色鮮明的中醫藥文化和生機蓬勃的自然元素,并將它們轉化為具有視覺張力和文化意蘊的象征符號,彰顯學校辦學理念、凸顯學校辦學特色和體現學校育人功能。
厚德 博學 濟世 日新
“厚德”出于《易經·坤》“地勢坤,君子以厚德載物?!逼湟鉃榇蟮貜V袤舒展,氣勢厚實和順,所以能承載萬物。君子應像大地那樣具有寬廣的心懷,深厚的道德,能夠承載一切。引“厚德”二字,意在期望師生以高尚的道德立身,以高尚的道德承載天下重任。
“博學”出自《論語·子張》“子夏曰:博學而篤志,切問而近思,仁在其中矣?!逼湟鉃橐曇皩拸V,學問淵博。用“博學”二字,旨在倡導師生努力學習,博采眾長,追求廣博的學識和淵博的學問。
“濟世”源于《后漢書·方術列傳·費長房傳》“懸壺濟世”典故。其意是尊重生命,拯救疾苦,博愛奉獻。用“濟世”二字,意在勉勵師生用高尚的品德、精湛的醫技實現人生價值。
“日新”出自《禮記·大學》“茍日新,日日新,又日新?!逼湟馐侨祟愐裱匀灰幝?,不斷追求,逐漸接近事物的內在本質規律。用“日新”二字,旨在昭示師生承傳中醫藥文化,并吐故納新,與時俱進,止于至善。
校訓蘊涵著學校的辦學宗旨、辦學特色,也體現著學校的治校理念、興校方針,是在學校歷史文化長期積淀的基礎上對學校精神的凝煉,是全體師生一致認同的主體文化與價值取向。